２０１０年１０月２８日
２０１０年１０月１９日上課－－這是我的第二堂課，老師開始交我們注意音節，記的以前在學校學校也蠻常考音節的部份，但我就是常常搞不清楚，所以那個部分都亂猜，但經過老師的教法之後，我發現我的觀念突然變的很清楚，以前是靠直覺的辨認，所以念起來都很奇怪。
音節
意義：發音的節拍，一個母音一個子音 （老師在課堂上常常說的一句話子音一定要配一個母音才能發音，不能單單只有子音，只有子音的話就不能成一個字）
注意：不發音的母音則不算一個音節，兩個以上的母音再一起只念一個音（第一個母音），也只算一個音節！！
如何抓重音呢？？？這個公式也是佔大部分的百分之８０，還是有例外！！
大部分的名詞－－－重音節都在第一節 （所以口語－－名１）
大部分的形容詞－－－重音節都在第一音節 （口語－－－形１）
大部分的動詞－－－重音節都再第二音節 （口語－－動２）
簡單講就是名醫 行醫 動二－－很快就記起來了！！！
老師再課堂上也講了一些有趣的規則
上面的n指的是音標喔！！如果ｎ小姐 遇到ｋ／ｇ（也是音標喔）會發出 （請看筆記吧！因為我也打不出這個音）
應該以上的口訣都是音標喔！！
我大概把老師講的公式和規則把他整理了一下！！以上指的都是音標喔（不是英文單字）
我上的單字記憶課，老師很強調英文單字圖像化，老師說其實人在造字都是利用自然界的生物所看到的東西來造字的，所以不用想的太複雜，如果你可以理解他的造字原理，那對以後在背單字會有很大的幫助，所以老師把每個造字來源跟我們講解依次！想想還真有道理！
這是--A-F的圖形化！！每一個英文單字所代表的意思！！
G-K
L-O
如果可以理解這些造字原理，有時要拆解單字或理解單字，就會比較容易理解！！
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